（3）提供新材料让学生自主学习
在引入新课、明确目标后，就进入到新知识的学习。在这一环节，一般不宜由教师直接传授，而应提供新材料让学生自主学习，这一点十分重要，因为当学生对新材料完全不了解，而由教师一味地灌输，其效果是很差的。一定要给材料、给时间让学生通读材料、独立思考老师提出的几个问题，这一过程，是学生自主学习的过程，在这一过程中，学生一定能弄懂一些问题，也可能会存在一些疑惑，教学就自然进入到下一阶段。
（4）学生反馈及师生、生生研讨
在学生自主学习的基础上，教师就要问学生：你从新材料的学习中明白了什么？还有什么不明白？学生的回答，就会引起师生的对话与交流，也会引起生生的对话与交流，这是教学的高潮，必须捕捉学生的闪光点，启发学生的智慧。在这一过程中，教师的提问很重要，有的教师向学生提出的问题过于简单，不需要思考就能回答；有的教师提出的问题难度太大，完全脱离了学生的知识基础和认知水平，学生无从回答。所以，向学生提问既要不偏离教学主题，又要切合学生实际。只有问得好，才能调动学生思维的积极性，才能营造良好的课堂氛围。但仅有问得好还是不够的，还必须对学生的回答评价得好、引导得好，从而引起师生和生生的充分交流，达到初步弄清所学知识的目标。